DJECA ILI MALI LJUDI? – Percepcija djetinjstva u srednjovjekovnom kontekstu
U diskursu ljubitelja, pa često i dobrih poznavatelja povijesti, često je prisutno stajalište kako u prošlosti nije postojalo djetinjstvo. U najmanju ruku ne u...
NASTAVA POVIJESTI U RINGU: Može li povijest biti najzanimljiviji školski predmet?
Jedna od tipičnih frustracija prosječnog učenika temelji se na vjerovanju kako svaki učitelj smatra da je upravo njegov predmet najvažniji, zbog čega ima nerealna...
PRIČA O PRAŠIMIRU – nastavne metode i što s njima? [1/3]
Pojmovna i koncepcijska zbrka nigdje u pedagogiji nije tako velika kao u metodici nastave.
(Meyer 2005:74)
Ako se prisjetite svojih školskih ili sveučilišnih nastavnika, svaki od...
Nastava uz umjetnu inteligenciju
Umjetna inteligencija kao dio svakidašnjice
AI (artificial intelligence) ili UI (umjetna inteligencija) je područje računalne znanosti koje se bavi razvojem inteligentnih alata (strojeva, aparata, aplikacija)...
Je li ‘maca popapala’ velikosrpsku i jugoslavensku ideju?
Prema aktualnom Kurikulumu za nastavni predmet povijest (2019.), jedan od
propisanih sadržaja za ostvarivanje odgojno – obrazovnih ishoda u sedmom razredu osnovne škole je naslovljen:...
“Kada ćemo učiti o Hitleru?”
Istraživački članak o interesu učenika za teme u nastavi povijesti
Prema stručnoj literaturi (Trškan, 2006; Marinac, 2019; Hajdarović i ostali, 2021), učenik postiže najbolji uspjeh...
Više nije novac ali i dalje vrijedi – kuna kao nastavno sredstvo
U trenutku kada je glavna tema svih razgovora aktualna konverzija službene hrvatske valute, donosimo diskurs viđenja kune kao nastavnog sredstva. Unatoč tome što kuna...