Vremenski paradoks: Kako poučavati povijest u kontekstu složenosti vremena
Prosječan čovjek povijest kao znanstvenu disciplinu primarno ne povezuje s događajima koji se odvijaju sada, nego su se dogodili u nekom trenutku u prošlosti. Iz toga slijedi da je razumijevanje i služenje konceptom vremena...
Komunistički terorizam u međuratnoj Jugoslaviji: primjer Crvene pravde
„Na bijeli teror treba odgovoriti crvenim terorom.“ Radikalan stav pojedinih članova komunističke omladine prema antikomunističkoj politici Kraljevine SHS/Jugoslavije doveo je do stvaranja „crvenih“ terorističkih organizacija 1921. godine. Najpoznatija od ovih bila je Crvena pravda, teroristička...
Beskraj u trsci – mozaik povijesti pisane riječi
Svaka je knjižnica putovanje, svaka je knjiga putovnica bez isteka valjanosti.
(I. Vallejo)
Što možete dati kraljici koja ima sve? Kad se Marko Antonije suočio s izazovom kako zadiviti Kleopatru, bilo mu je jasno da uobičajen...
Jedan Ludovik Crijević Tuberon i dva pogleda na Turke?
Predodžba da su muslimani neprijatelji kršćanstva, ali ne bilo kakvi već oni temeljni, postoji još od vremena križarskih ratova. U tom vremenu, Europa kao da zaboravlja da su posredstvom razmjene s muslimanima na Zapad...
Zaruke carice Sisi: neočekivan carev odabir i iskaz moći habsburške vladarske obitelji
O zarukama dvadesetitrogodišnjega cara i kralja Franje Josipa I. Habsburško-Lotarinškoga (Beč, 18. kolovoza 1830. – Beč, 21. studenoga 1916.) i petnaestogodišnje djevojke Elizabete Wittelsbaške (München, 24. prosinca 1837. – Ženeva, 10. rujna 1898.) pisali...
Struktura (hijerarhija) diplomacije Dubrovačke Republike u Osmanskom Carstvu u 16. stoljeću
O Dubrovačkoj su Republici napisani mnogi radovi, tako da možemo zaključiti da je historiografija vezana uz ovu temu bogata. No, nažalost ne postoji rad ili članak koji obuhvaća cjelokupan pregled kako je diplomacija izgledala...
“ČUVARI TRADICIJE, MAJSTORI BUDUĆNOSTI”- učenje putem istraživanja
Inquiry-based learning (IBL), Učenje putem istraživanja ili Istraživačko učenje pedagoški je pristup koji potiče učenike da aktivno istražuju, postavljaju pitanja, razmišljaju kritički i samostalno rješavaju probleme kako bi stekli dublje razumijevanje gradiva. Istraživačko učenje...